Pionnier de la mise en œuvre de systèmes de drainage durables dans les programmes d'ingénierie du premier cycle au doctorat : Un voyage de l'innocence à l'expérience
Pioneering the implementation of Sustainable Drainage Systems in engineering programmes from undergraduate to PhD: A journey from innocence to experience
- Auteurs
- Luis Ángel Sañudo-Fontaneda, Jorge Roces-García, Cristina Allende-Prieto
- Résumé court
- Les systèmes de drainage durables (SuDS) reçoivent une attention croissante de la part des chercheurs du monde entier en tant qu'éléments d'infrastructure verte qui contribuent à la transition des zones urbaines vers une gestion durable et résiliente des inondations. Cependant, l'enseignement dans les SuDS ne se développe pas parallèlement à l'expansion enregistrée dans la recherche, ce qui représente une lacune dans le domaine, tout en posant un besoin de développer et de délivrer des projets pédagogiques innovants pour transférer les connaissances acquises dans la pratique aux étudiants qui seront les futurs professionnels concevant, construire, exploiter et entretenir ces infrastructures. Cet article présente l'expérience acquise dans le cadre d'un projet d'innovation pédagogique à l'Université d'Oviedo depuis 2016-2017, intégrant SuDS dans le programme de plusieurs matières de programmes d'ingénierie de premier cycle, de maîtrise et de doctorat déjà existants. Dans ce but, ce nouveau programme a fourni aux étudiants une formation en SuDS d'un point de vue transdisciplinaire, en utilisant, entre autres, l'apprentissage par projet et les méthodes de classe inversée. Des critères et des indicateurs ont été développés pour évaluer l'impact du programme sur les étudiants et sa portée à travers plusieurs enquêtes. 291 étudiants ont suivi le programme au cours des 7 dernières saisons académiques, soulignant leur degré de satisfaction vis-à-vis de la formation reçue (92%), devenant les premiers ingénieurs civils et miniers spécialisés dans les SuDS, valorisant les compétences acquises à leurs programmes académiques.
- Summary
- Sustainable Drainage Systems (SuDS) receive an increasing attention from researchers across the world as green infrastructure elements that help transitioning urban areas towards sustainable and resilient flood management. However, education in SuDS is not growing alongside the expansion registered in research, representing a gap in the field, whilst posing a need to develop and deliver innovative teaching projects to transfer the knowledge acquired in practice to the students who will be the future professionals designing, constructing, operating, and maintaining these infrastructures. This article presents the experience gathered in a teaching innovation project at the University of Oviedo since 2016-2017, incorporating SuDS into the syllabus of several subjects from already existing undergraduate, master, and PhD engineering programmes. With this aim, this novel scheme provided the students with an education in SuDS from a transdisciplinary view, utilising project-based learning and flipped classroom methods, amongst others. Criteria and indicators were developed to assess the impact of the programme in the students and its outreach through several surveys. 291 students have taken the programme over the last 7 academic seasons, highlighting their degree of satisfaction with the education received (92%), becoming the first civil and mining engineers specialised in SuDS, adding value to the competences acquired through their academic programmes.
- Mots-clés
- Aménité, BMP, LID, SCM, WSUD