L'éducation climatique pour l’adaptation : Perspective italienne dans le projet CCC−CATAPULT
Climate Education for Adaptation: Italian Perspective in the CCC−CATAPULT project
- Auteurs
- Sabrina Sposito, Ilaria Gnecco, Anna Palla
- Résumé court
- L'infrastructure verte a été largement reconnue comme un outil permettant aux villes de soutenir et protéger les écosystèmes dans la fourniture de services. Cependant, peu de choses ont été discutées sur la façon dont cette approche se situe par rapport à un débat mondial croissant sur l'éducation au changement climatique. Dans le cadre du projet financé par le JPI Solstice "Challenging the Climate Crisis : Children's Agency to Tackle Policy Underpinned by Learning for Transformation (CCC-CATAPULT)", ce document vise à examiner l'infrastructure verte en tant qu'outil potentiel de l'éducation climatique pour l'adaptation. Cet article couvre l'analyse de l'étude de cas de Gênes (Italie), en tant que sous-ensemble d'une plus grande recherche interdisciplinaire transnationale (impliquant Bristol, Tampere, Gênes et Galway). L'analyse empirique de l'étude de cas de Gênes a prévu une enquête par questionnaire impliquant 415 jeunes, 5 groupes de discussion avec 39 jeunes, et 2 ateliers narratifs avec 27 jeunes, différenciés selon la typologie scolaire. En outre, il a prévu quatre entretiens avec des enseignants et quatre entretiens avec d'autres partisans de l'apprentissage. Les résultats préliminaires de l'étude de cas de Gênes montrent les avantages prometteurs de la pensée spatiale axée sur les solutions pour révéler aux jeunes les complexités du changement climatique, les aider à développer des capacités d'adaptation et atténuer l'éco-anxiété grâce à la création de sens, aux preuves des meilleures pratiques, ainsi qu'aux liens entre les différentes sphères et acteurs de la vie quotidienne.
- Summary
- Green infrastructure has been widely recognised as tool for cities to sustain and protect ecosystems in delivering services. However, little has been discussed of how this approach situates in relation to a growing global debate on climate change education. As part of the JPI Solstice funded “Challenging the Climate Crisis: Children’s Agency to Tackle Policy Underpinned by Learning for Transformation (CCC-CATAPULT)” project, this paper aims to examine green infrastructure as potential tool of climate education for adaptation. This paper covers analysis of Genoa case study (Italy), as a subset of a larger cross-country inter-disciplinary research (involving Bristol, Tampere, Genoa, and Galway). The empirical analysis of the Genoa case study has foreseen a questionnaire survey involving 415 young people, 5 focus groups with 39 young people, and 2 narrative workshops with 27 young people, differentiated for school typology. Furthermore, it has foreseen four interviews with teachers and four interviews with other supporters of learning. Preliminary findings in the Genoa case study show the promising benefits of solution-driven spatial thinking to disclose to young people complexities of climate change, help them develop capacities for adaptation, and alleviate eco-anxiety through sense-making, evidence from best practices, as well as links across different spheres and actors of everyday life.
- Mots-clés
- Adaptation, éducation climatique, infrastructure verte, agence pour la jeunesse, territoires eau-responsables.